يمكن تعلّم المعرفة والمهارات ولكن! الموهبة هي دائمة
ما هي الموهبة ؟
تُطلق كلمة “موهوب” للإنسان الذي يُعطي أو يُمنح شيئاً بلا عوض ويطلق لفظ “الموهوب” على مجموعة من المتفوقين الذين وُهبوا الذكاء الممتاز الذي يميزهم عن “موهبين”. تُعرف الموهبة بأنها القدرة الطبيعية التي تتشكل في الانسان نتيجة التدرب عليها مثل الرسم والتحدث ومواهب اخرى عديدة و احياناّ لا تشمل الموهبة درجة كبيرة من الذكاء العالي.
لا يمكن ان تكون الموهبة شيئاً ثانوياً! بل هي ثابتة ودائمة وهذا ما يجعلها موهبة مميزة! معرفة الفرق بين مصدرين من السلوك قد يغير كل شيء و قد يكون الخطاب الرسمي الذي يُلقى في سنة الانتخابات مثالاً جيداً لتوضيح الفرق بين مصادر السلوك. يُذكر بأن الجنرال المتقاعد “كولن باول” هو متحدّث عالميّ المستوى؛ حيث تلقّى استعراضات ايجابية عند القاء خطابه في ليلة افتتاح المؤتمر الوطني الجمهوري في آب / أغسطس و ذلك لجرأته ونزاهته….
النوم، والتعلم، والذاكرة هي ظواهر معقدة و التي ليست مفهومة تماما. ومع ذلك، تشير الدراسات الحيوانية والبشرية أن كمية ونوعية النوم يكون لها تأثير عميق على تعلم مهارات جديدة والذاكرة. وتشير الأبحاث إلى أن النوم يساعد على التعلم والذاكرة بطريقتين مختلفتين.
يبحث الصحفي دانيال كويل عن سر الموهبة وعن أسئلة لكيفية اكتشافها والأهم كيفية تنميتها. يزعم كويل في كتابه “شفرة الموهبة” بأنه سيقدم لنا في رحلته لتتبع الموهبة أجوبة حاسمة تغيّر من نظرتنا التقليدية لها! فنظرتنا التقليدية تعتبر أنّ الموهبة شيء مُعطى، موجود منذ الولادة… ولكنه يؤكد على أنّ التفوّق لا يولد بل ينمو! فيعرض لنا اكتشافات علمية ثورية بخصوص عازل عصبي يُسمى المايلين،
يملك كلاً من الموسيقيين والرياضيين وأبطال لعبة كويز بأول شيئاً مشتركاً فيما بينهم ألا وهو التدريب. تعلم العزف على آلة موسيقية أو رياضة معينة يتطلب الوقت والصبر. كل ما في الأمر هو السعي بشكل ثابت نحو إتقان مهارات جديدة. ينطبق الأمر ذاته على تعلم معلومات جديدة مثل التحضير للعبة كويز باول أو الدراسة لاختبار مهم. كما يحلو للمعلمين والمدربين والأباء في كل مكان أن يقولوا: “المِران يؤدي إلى الكمال.”
لا يتوقف نشاط الدماغ خلال الليل. بل في الواقع أن الحصول على بعض النوم يحسّن التعلم بشكل دراماتيكي وهذا يعود لأننا حين ننام تقوم أدمغتنا بتخزين الذكريات والمعلومات الجديدة من اليوم السابق. ولذلك فإن نوم الليل حين يصبح ذو جودة رديئة فإنه قد يضر بقدرتنا على تذكر أشياء جديدة. مع ذلك، كان الباحثون حتى فترة وجيزة جاهلين بالسبب.
الخلايا العصبية هي أكثر نوع من الخلايا شهرة في الدماغ لكنها أبعد ما تكون عن أن تكون الوحيدة. هناك نوع آخر يسمى بالدبق العصبي والذي في الواقع يكون نسبة ضخمة وهي خمسة وثمانين بالمئة من خلايا الدماغ. اعتقد العلماء لفترة طويلة أن وظيفة الدبق العصبي ببساطة كانت الحفاظ على تماسك الخلايا العصبية (الكلمة الانجليزية للدبق العصبي هي Glia وهي الكلمة الإغريقية لكمة glue أو غراء). لكن الأبحاث الحديثة -التي عمل عليها فيلدز والذي هو زميل بوكالو في المعهد الوطني لصحة الطفل وتطور البشرية- أظهرت أن خلايا الدبق العصبي تصبح نشطة كذلك خلال عملية التعلم.
اقرأ المزيد “كيف تصبح اشارات الأعصاب أسرع عندما يكتسب الدماغ مهارات جديدة ؟”
يروق لنا الاعتقاد أن “كل ما يتطلبه الأمر هو مجرد الكثير من الممارسة” ولكن العوامل الكامنة وراء أداء الموهبين الخارقين اكثر تعقيدًا من ذلك.
اقرأ المزيد “هل الموهبة موروثة عند ولادتنا ؟ أم تكتسب خلال حياتنا ؟”
هل يمكنك أن تطور قدرة جسمك على التذكر بتحريكه؟ أثار الباحثون في جامعة كوبنهاغن هذا السؤال الذي يبدو غريبًا ليشرعوا في دراسة جديدة حول كيفية تشكيل عضلات معينة للذكريات و ما هو دور التمارين -إن وُجد- في هذه العملية.
اقرأ المزيد “كيف يُمكن للتمارين الرياضية أن تساعدك على إتقان مهارة جديدة؟”
يقول مارك رويج باحث ما بعد الدكتورة في جامعة كوبنهاغن إلى جانب زميله كاسبير سكريفير أن التدريب الفيزيائي يُمكن أن يساعد الدماغ على ترسيخ وتخزين الذكريات الحركية أو الفيزيائية.
مع ذلك فإن ترسيخ الذكريات ليس لحظيًا أو حتميًا، فكل ذكرى يجب أن تُرمز و تُنقل من الذاكرة قصيرة الأمد إلى تلك طويلة الأمد. وبعض هذه الذكريات لسبب أو لآخر مطبوعة وراسخة بنشاط أكثر من غيرها.
اقرأ المزيد “كيف لوقت تعلمك مهارة رياضية أن يؤثر على اتقانك لها ؟”
يفترض الباحثون الآن أن النوم الموجي البطيء (SWS)، الذي يكون عميق، يلعب دورا هاما في الذاكرة التعريفية من خلال معالجة وتوحيد المعلومات المكتسبة حديثا. دراسات عن العلاقة بين النوم والذاكرة التعريفية كانت نتائج متباينة، وهذا المجال مستمر في البحث.
اقرأ المزيد “ما هو تأثير الحرمان من النوم على التعلم والأداء ؟”
كم المدة الزمنية لفقدان مهارة معينة؟
عندما نحاول العودة لحرفة أو هواية ما، كنّا نتقنها في مرحلة سابقة من حياتنا نكتشف أننا فقدنا القدرة على ممارستها، بل وقد يتطلب منا مجهود كبير حتى نستطيع أن نصل إلى نتائج أقل مستوى من السابق. فعلى سبيل المثال، قدرتنا على استخدام اللغة الفرنسية والأسبانية تتلاشى بل وقد نخلط بين اللغتين، أو تصبح مهارات العزف على البيانو غير مرضية كما عهدنا سابقاً، أو تتضائل قدرتنا على حل المسائل الرياضة المعقدة. مما يجعلنا نتسائل عن سبب تلاشي تلك القدرات؟ ومتى فقدناها؟
اقرأ المزيد “كم يستغرق من الوقت لخسارة مهارة تعلمتها سابقاً”
(1) Michael K. Gardner, Ph.D: أستاذ علم النفس التربوي في جامعة يوتا.
تُكتسب المهارات عن طريق الممارسة كما تتبع قانون قوة التعلم (نيويل وروزنبلوم ، 1981): الوقت المستغرق في أداء المهارة يساوي عدد المحاولات مرفوعاً إلى قوة معينة. لذا ، فإن الوقت المستغرق يتناقص مع الممارسة، حيث يقل بشكل متسارع في البداية ثم يتناقص الانخفاض تدريجياً عند الإتقان. ليس لدي دراسات سابقة عن قيمة معدل انخفاض المهارات، ولكن أعتقد أن ذلك يعتمد على الوقت المستغرق (المهارات التي تمارس بشكل مستمر تُفقد بسرعة أقل من غيرها) ، ومدى صعوبتها (المهارات المعقدة تُفقد بسرعة أقل من المهارات البسيطة).
اقرأ المزيد “كم يستغرق من الوقت لخسارة مهارة تعلمتها سابقاً (الجزء الثاني )”
ترتفع مهارة اكتساب القدرات عندما نعمل على حافة قدراتنا، مما يجعل الأخطاء وتصحيحها حالة تسمى” الممارسة العميقة. “
الحكمة من ذلك: هي أن الأخطاء ليست أحكاماً. إنما معلومات نستخدمها لتحسن أسرع، وتطوير دورة مهاراتنا.
الأطفال الذين هم قادرين على رؤية الأخطاء كوقود للتعلم بدلاً من عوائق، هم الذين يصبحون عباقرة في نهاية المطاف.
دانيال كويل، مؤلف الكتاب الأكثر مبيعاً، شفرة الموهبة. يقول يمكنك رفع فرص الطفل بشكل كبير من خلال فهم شيء رئيسي واحد وهو العظمة لا تولد أنما تكتسب.
قضى كويل سنتين يتجوّل فيها حول تسعة من أكبر تجمعات المواهب في العالم، الأماكن السحرية التي تنتج أعداداً كبيرة من الفنانين من الطراز العالمي في الرياضة والفن والموسيقى والرياضيات.
اقرأ المزيد “مؤلف كتاب “شفرة الموهبة” يذكر كيف يكتسب الطفل الموهبة”
من أفضل الطرق لتكون مميزا و سعيدا ، هي أن تتعلم مهارات جديدة و لكن تعلمها ليس بسهولة كما يبدوا. فالعلم الذي وراء عملية التعلم هو أساس لتدرس نفسك مهارات جديدة. سنشرح هنا ما نعرفه عن تعلم مهارة جديدة.
لنبدأ نتكلم عن ماذا يحدث في عقلك عندما تأخذ مهارات جديدة قبل أن ننتقل إلى الطرق العلمية الفعالة لتعلم.
اقرأ المزيد “ما الذي يحدث في جسدك عندما تبدأ تعلم أي مهارة ؟”
الطرق الصحيحة و المجربة لتعلم مهارات جديدة في اسرع وقت ممكن كلها تدور عن تعزيز قوة الدماغ بطريقة او بأخرى ولحسن الحظ أنها سهله بشكل غير متوقع.
(1) الزم نفسك بالتعلم بدون مساعدة او إرشادات :
تُعتبرالمدرسة المكان المتوقع للتعليم الأكاديمي والرسمي، وللمحيط المدرسي
أثر كبير على إنجازات الطالب إما سلباً أو إيجاباً.
ماهي الثقافة المدرسية؟ يتضمن مفهوم الثقافة المدرسية طريقة تفاعل مجتمع
المدرسة ( الإدارة، المعلمين، الطلاب) مع بعضهم البعض، وقواعد السلوك
المذكورة أو حتى الغير مذكورة والتي من التوقع أن يتبعها الجميع.
وقعَ عازفُ الجازِ العظيم ثَالُوْنِيُوْسْ مُنْك وهو في عمرِ 13 في مشاكل وذلك في مسرح أبولو الواقع في حي هارلم بسبب براعَتِه وموهبته في العَزف، فكان عَازف بيانو مشهور منذُ صِغَرِه – وكما يقولون– كان “موهوبًا بالفطرة” حيث فاز عِدةَ مراتٍ في مسابقة أبولو للهواة لدرجة أنهم منعوه منَ المشاركةِ في هذه المسابقة مرةً أُخرى. كان يقضي ثَالُونِيُوس مُنك جُلّ وقته في التَدَرّب على العزف، إلا أنهُ تشيرُ دراستان حديثتان أنّ السبب في تَعّلم ثَالُونِيُوس مُنك كيفيةَ قراءةِ النوتات الموسيقية بنفسهِ عندما كان طفلًا وقبل أخذهِ لدروس العزف يعود إلى دور جيناته.
اقرأ المزيد “ما العامل المُشترك بين الموسيقيين العظماء؟ ولماذا لا تصبح منهم ؟”
تُشير دراسةٌ حديثةٌ إلى أن أهم عاملٍ يؤثر على الموهبة الموسيقية هو كَيفية تَفاعُل جِيناتنا مع البيئة المُحيطة بنا. وليستْ فقط الصفات المتأثرة وراثيًا وحدها مَن تُساهم في معرفة ما إذا كان الشخصُ قادرًا على ممارسةِ العزف، بلْ أظهرت بياناتْ دراسة هامبريك أن نسبة التأثير الوراثي على النجاح والتفوق في المجال الموسيقي كانت أكبر عند الأشخاص الذين مارسوا العزفَ باستمرار، حيثُ كان يُعتقد سابقًا أن من يَدفع الأشخاص ويُساعدهم ليبدأوا بنشاطٍ أو هوايةٍ معينة ما هي إلا جيناتُهم الوراثية إلاّ أن المهارة المُستمدة من المُمارسة يُمكن أن تتفوق في نهايةِ المَطاف على أي جين وراثي.
هل يتحقق التفوق بالموهبة أم بالعمل الجاد؟ بقدر صعوبة الإجابة على هذا السؤال تكمن أهميته. ولهذا كانت خطة دان خطة رائعة.
حاولتا مدرستان الإجابة على هذا السؤال؛ فوفقًا لمدرسة (روكي بالبو) الفكرية فإنه في سبيل أن تصبح خبيرًا في أمر ما فعليك العمل بجد. وقد أثبت العالم النفسي في جامعة ولاية فلوريدا (كيه. اندرسون ايركسون) بأدلة قاطعة أنه من الممكن التمييز بين الجيد والمتفوق بناء على الساعات التي قُضيت في التدريب المقصود –ويقصد به التمرن بشكل مركز ومتواصل على تطوير مهارات الفرد-. كما أكدت البيانات أن الفرد يحتاج إلى 10.000 ساعة ليصبح خبيرًا في مجال ما.
اقرأ المزيد “في السعي إلى التفوق: هل نحتاج للموهبة أم التدريب؟ أو كليهما؟”
في كتاب القمة “Peak” كتب آركسون وبول بأن: “في أي مجال من مجالات سعي الإنسان، يمتلك الأشخاص مقدرة هائلة على تطوير وتحسين أدائهم إذا ما تدربوا بشكل صحيح”.
ولكن هل حقيقة أن التدريب يؤدي إلى تطور أو بالأحرى تطور هائل في مستوى المهارة؟ أي هل تعتبر الموهبة الموروثة وهم؟
اقرأ المزيد “سبب امتلاك الموهبة للاعبي البيسبول، راقصي الباليه، وعازفي الموسيقى”
لم يكن هناك نقاش حول الدراسة التاريخية للشباب البارعين في الرياضيات التي بدأها في سبعينيات القرن الماضي عالم النفس بجون هوبكنز جوليان ستانلي والآن يتشارك في إدارتها كاميلا بينبو وديفد لوبنسكيمن فندربلت. والآن في عامها الخامس والأربعون، كشفت هذه الدراسة المطولة أنه حتى بالنسبة لؤلائك الذين احرزوا نسبة 1%، فإن القدرات الذهنية في مرحلة الطفولة تعتبر مؤشر مهم لتحقيق إنجازات مهنية عظيمة أثناء فترة الشباب، مثل الحصول على شهادات متقدمة،ونشر مقالات علمية، والحصول على جوائز براءات اختراع.
“يمكن للمرء أن يكون فعّالًا ليحقق أهدافه، كأنّ يدير تجارة بسيطة ويكسب منها أموال طائلة، يحصل على شهادة الدكتوراه في وقت قصير، دون الأهداف التي تنطوي على الإبداع”
في عام 1953 بدأ تحوّل تركيز مؤسسة تحليل السياسات والبحث نحو الإبداع، استهلالًا من الدراسات الرائدة للكتّاب والمهندسين المعماريين. والتي لم يسبق دراستها من قبل في علم النفس.
ماكلوم غلادويل يشرح ما يعتقده الآخرين بشكلٍ خاطئ حول قاعدة العشرة الالف ساعة الشهيرة
في كتابه “Outliers” الذي نشر عام 2008 كتاب: العشرة الاف ساعة رقم سحري للعظمة
تأثر البيئة الإجتماعية على تطور الطالب بالإضافة للعائلة و المدرسة . توقعات اخرين مثل (ايمت وماينور 1993) وأهمية الأصدقاء)فيلد 1998 , فلاش مان 2012 : ريجل كرمب 2006 واخرون ) مثالين على أنظمة معقدة للبيئة الإجتماعية المحيطة بالطلبة. الصداقة و والمواقف الإجتماعية مهمة جدا لتطوير مواهب كل فرد. وجد فيلد عام 1998 واخرون أن الطلبة الموهبين يصنفون أنفسهم بأنهم أكثر ود مع أصدقائهم , بإفتراضهم مسؤوليات عائلية قليلة, ولديهم ثقة بأنفسهم بالمعدل العادي أو فوق المعدل , والصورة الذاتية الأكاديمية العليا، والمهارات الاجتماعية التي هي نفسها أو أفضل من الطلاب غير الموهوبين.
المعلم. في سياق الطلاب الموهوبين، غالبا ما يكون المعلمون بمثابة دليل في مجال دراسة الطالب ومن خلالها. ويمكن العثور على المعلمين في المدارس وفي الساحات الخارجية. كما أن تفاعل الطلاب مع معلمهم يمكن أن يغير تماما مسار مواهبهم وحياتهم (ليتل وآخرون، 2010). كما يمكن أن يتأثر الإبداع بشكل خاص بمساعدة معلمه (أمبروز وآخرون، 1994).